НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИКИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ. ОБРАЩАЯСЬ К ПРОШЛОМУ

Аннотация

В настоящее время одной из наиболее важных проблем, стоящих пред человечеством, является проблема сохранения здоровья. В нашей стране существует богатая традиция успешной разработки различных ее аспектов и осуществления эффективной оздоровительной деятельности. Однако с течением времени вопросы здоровьесбережения требуют к себе все большего внимания, отражая вызовы современности в условиях развивающегося социума. В данной ситуации представляется продуктивным использовать элементы методологии диахронического подхода и обратиться к некоторым имеющимся в прошлом попыткам оздоровления общества. Речь пойдет о валеологии.

Сейчас спровоцированный развитием валеологии всплеск интереса к индивидуальному здоровью человека представляется весьма значимым. Идея целостности человека в аспекте его физического, психического, духовно-нравственного здоровья продолжает развиваться в проблематике физической культуры, педагогики, психологии, медицины и др., что показывает инвариантность стратегической линии развития знания о человеке. Не менее важны заслуги валеологии в повышении значимости педагогики здоровья, укреплении методологии системного подхода в представлениях о физкультурно-оздоровительной деятельности, обосновании важности потребностно-мотивационной сферы как центральной точки приложения педагогических усилий при формировании здоровьесберегающего поведения. В настоящее время четко осознается, что оздоровительный кластер должен быть органично вписан в индивидуальную систему физической культуры личности каждого, и это возможно реализовать только в ходе реальной, правильно организованной практической деятельности, например на официально регламентированных занятиях по физической культуре или в процессе спортивной тренировки.

Следует также отметить, что в последнее время в практической деятельности все же наблюдается размытие границ при определении сфер ответственности за педагогический аспект решения проблемы здоровьесбережения и отсутствие должного уровня междисциплинарного сотрудничества в рассматриваемом вопросе. Возможно, в ближайшее время мы будем свидетелями очередного витка спирали восхождения научного знания, что откроет новые направления в развитии представлений о «человеке здоровом».