ВЛИЯНИЕ БОЧЧА НА САМООЦЕНКУ И КООРДИНАЦИОННО-МАНИПУЛЯТИВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ У СТУДЕНТОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
Аннотация
Установлено, что студенты с поражением опорно-двигательного аппарата (ДЦП) до поступления в вуз практически не занимались АФК в школах и колледжах. Доказано, что занятие адаптивным спортом (АС) не только улучшает адаптацию и психофизическую активность, но и способствует установлению социальных контактов, повышению внутриличностной самооценки. В настоящее время одной из популярных игр в России стала бочча, которая у занимающихся с ДЦП формирует сбалансированные двигательные навыки, глазомер, равновесие, ловкость, выносливость, командные действия, что в конечном итоге улучшает физические качества игрока. В ЗабГУ с 2016 г. для студентов с ДЦП, проводятся тренировочные занятие по бочча. Цель исследования: изучение влияния бочча на самооценку и показатели координационно-манипулятивных движений у студентов с ДЦП. В исследовании приняло участие 18 студентов с ДЦП (61,1% — юноши и 38,9% — девушки, обучающиеся в ЗабГУ). Анализ полученных результатов установил, что регулярные занятия бочча способствуют повышению личной самооценки (в 2,4 раза), у юношей зарегистрирован незначительный рост удовлетворенных своим общим состоянием и двигательной мобильностью. Отмечаются достоверные результаты увеличения средней дальности броска мяча на 5,2 метра и точность попадания в метровые ворота на 4,2 попадания. Подтверждено, что занятия бочча студентов с ДЦП положительно влияют на сбалансированные и координированные действия.
Скачивания
Литература
Блохин С.А., Гейко Г.Д., Хайруллин А.Г. Хисамутдинов В.Х., Халиуллин Р.Х. Современное состояние и тенденции развития адаптивного спорта в России и за рубежом // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2019. № 1 (167). С. 34–39.
Евтропкова Д.С. Физическая культура в жизни людей с ограниченными возможностями // Вопросы педагогики. 2021. № 11-1. С. 148–151.
Казакова, Т.Е., Махов, А.С. Формирование техники бросков мяча в игре бочча у спортсменов классов BC1 и BC2. Шуя: Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2017. 112 с.
Кохан С.Т., Подъявилов И.И. Доступность и мотивация лиц с ограниченными возможностями для физической активности в регионе // Инновационная наука. 2022. № 7-1. С. 60–63.
Кохан С.Т., Середкин А.К. Голбол как способ коррекции физического развития студентов с проблемным зрением // Globus. 2022. Т. 8, № 2. С. 7. https://doi.org/10.52013/2658-5197-67-2-6
Сазонова С.В. Физические упражнения для лиц с ограниченными возможностями // Молодежь и XXI век 2021: материалы XI Междунар. молодежной науч. конф. : в 6 т. Курск : Юго-Западный государственный университет, 2021. С. 345–348.
Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2004. 520 с.
Aktop A., Erman K. Relationship between achievemen t motivation, trait anxiety and self-esteem // Biol. Sport. 2006. No. 23. Рр. 127–141.
Koper M., Nadolska A., Urbański P., Wilski M. Relationship between Pre-Competition Mental State and Sport Result of Disabled Boccia Athletes // Int J Environ Res Public Health. 2020. Nov 7;17(21):8232. doi: 10.3390/ijerph17218232.
Losien Tomasz, Mędrak Anna, Plaskacz Paweł, Bajerska Izabela, Reut Magdalena, Dragon Emilia, Polko Martyna, Cebula Aleksandra. The influence of boccia on self-esteem and increasing the functional capabilities of disabled people // Journal of Education, Health and Sport. 2018; 8(08): 1099–1105. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.1422839
Mujea A-M, Gherghel C.L., Bălan V. Bocce — sport discipline practised by the mental disabled persons in Romania // Discobolul Physical Education, Sport and Kinetotherapy Journal Year XV. 2019. Vol. 56, No. 2. Рр. 38–43.
Pagnoni, M. The joy of bocce. Bloomington: AuthorHouse. Special Olympics România, Fundația Special Olympics din România. (2005) // Buletin informative. 2010. No. 8.
Weyer A. Reliability and validity of the scale for the assessment and rating of ataxia: a study in 64 ataxia patients / A. Weyer, M. Abele, T. SchmitzHübsch et al. // Movement disorders: official journal of Movement Disorders Society. 2007. № 22(11). Рр. 1633–1637.
Reina R. Inclusión en deporte adaptado: dos caras de una misma moneda // Psychology, Society, & Education. 2014. No 6(2). Рр. 55–67.
Steinhardt F., Ullenhag A. Perceived facilitators and barriers for participation in leisure activities in children with disabilities: Perspectives of children, parents and professionals // Scand J Occup Ther. 2021. No 28 (2). Рр. 121–135.
Copyright (c) 2022 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Авторы, публикующиеся в этом журнале согласны со следующими условиями: авторы сохраняют свои авторские права и предоставляют журналу право первой публикации в связи с работой, которая одновременно распространяется по лицензии Creative Commons Attribution и позволяют другим иметь доступ к работе с признанием авторства этой работы и первоначальной публикацией в этом журнале. Авторы могут заключать отдельные, дополнительные договорные соглашения по неисключительному распространению опубликованной версии, с признанием ее первоначальной публикации в этом журнале.
Авторам разрешается и рекомендуется размещать их работу в Интернете (например, в институциональных хранилищах или на их сайте) до и во время процесса подачи, так как это может привести к продуктивным обменам, а также увеличению цитирования опубликованных работ (см. Политика открытого доступа)
Политика открытого доступа.
Заявление о конфиденциальности
Имена и адреса электронной почты, поданные при публикации в этом журнале, сайт будет использоваться исключительно для заявленных целей данного журнала, и они не будут доступны для любых других целей или какой-либо другой стороне.
Наша публикационная этика журнала основана, в значительной степени, на руководящих принципах и стандартах, разработанных Комитетом по этике публикации (COPE). Соответствующие обязанности и права авторов, рецензентов и редакторов журнала изложены ниже.
