МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ФАКТОР В ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Людмила  Волкова

Людмила Волкова Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации Email: volkovalm@bk.ru

Ключевые слова: адаптивная физическая культура, студент, мотивация, нозологическая осведомленность, самоорганизация, здоровье

Аннотация

В исследовании представлены результаты эмпирического исследования потребностно-мотивационных детерминант при занятиях адаптивной физической культурой у студентов с хроническими соматическими патологиями, с ограниченными возможностями здоровья. Изучаются теоретические взгляды ученых на проблему потребностей и мотивов. Предпринята попытка доказать, что уровень информированности о характере собственного заболевания и его влиянии на выбор средств адаптивной физической культуры выступают предиктором мотивационной устойчивости. Исследование проводилось в 2025/2026 учебном году на базе двух вузов Санкт-Петербурга — Политехнического им. Петра Великого и гражданской авиации им. А.А. Новикова.

Доказывается, что процесс формирования потребностей студентов с ограниченными возможностями здоровья к систематическим занятиям физической культурой, к укреплению и сохранению здоровья зависит от субъективных свойств личности, связанных с мотивацией, отношением к выбранной профессии, характером и условиями образовательного процесса, творческим потенциалом преподавателей вуза и др.

В работе акцентируется ответственность в определении адаптивной физической нагрузки не только на преподавателе физической культуры, но и на спортивном враче. Особое внимание уделено выбору физических нагрузок со стороны самого студента при его самоорганизации в адаптивной физической культуре, при этом значение приобретают те знания, которые он получает в процессе теоретической части самой дисциплины «Адаптивная физическая культура».

Проведено исследование с целью изучения степени информированности студентов об имеющихся у них заболеваниях и о способах использования средств адаптивной физической культуры в укреплении собственного здоровья. Выявлено, что недостаточные знания о

рекомендуемых адаптивных физических упражнениях имеют 67,2% студентов, у 72,6% студентов выявлены недостаточные знания по вопросу о противопоказанных физических упражнениях.

Обосновывается, что низкая осведомленность о нозологических ограничениях и возможностях коррекционного воздействия физических упражнений является значимым барьером в формировании устойчивой потребностно-мотивационной сферы. На основе данных опроса студентов выявлены корреляционные связи между информированностью о заболевании и готовностью к самостоятельной организации двигательного режима. Предложена модель компетентностного сопровождения студентов в рамках дисциплины «Адаптивная физическая культура», включающая три модуля.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биография автора

Людмила Волкова , Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации

профессор, профессор кафедры физической и психофизиологической подготовки

Литература

Батурин А.Е., Вольский В.В., Коваленко В.Н., Лешева Н.С. Обучение студентов самоорганизации оздоровительной физической тренировки//Научные труды Северо-Западного института управления РАНХиГС. 2018. Т. 9. № 3 (35). С. 8-15.
Волкова Л.М., Алехина А.В., Устинова О.Н. [и др.]. Профессиональное образование в университетах через индивидуальные образовательные траектории//Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2022. № 3 (205). С. 41-45.
Ворожейкин А.В., Бакаев В.В., Тарасова О.А. [и др.]. Физическая культура в студенческой среде: от базовой активности к устойчивому здоровому образу жизни//учебное электронное издание / Барнаул, 2026. – 200 с.
Даценко А.А., Дементьев К.Н., Волкова Л.М. [и др.]. Технологии оздоровительной физической культуры студентов вузов гражданской авиации для подготовки к профессиональной деятельности//учебное пособие / (2-е издание) Санкт-Петербург, 2025. – 109 с.
Даценко А.А., Сиващенко П.П. Формирование физкультурно-спортивной активности студентов на основе самовоспитания и самосовершенствования // Известия Российской военно-медицинской академии. 2020. Т. 39. № S2. С. 90-92.
Евсеев В.В., Волкова Л.М., Поздеева Е.Г. Физическая культура в самооценках студентов: социологические аспекты анализа//Четвертая промышленная революция: реалии и современные вызовы. 2018. С. 282-287.
Евсеев В.В., Сущенко В.П., Намазов А.К. [и др.]. Физическая культура: формирование мотивации студентов к двигательной активности и здоровьесбережению//Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2018. Т. 13. № 2. С. 616-623.
Лимаренко О.В., Романова С.В., Романова Е.В. [и др.]. Самостоятельная физкультурно-спортивная деятельность студентов//учебное пособие для обучающихся высших учебных заведений / Барнаул, 2026. – 173 с.
Макклелланд Д. Мотивация человека. Сер. Мастера психологии. СПб.: Питер, 2007. – 672 с.
Маслоу А. Мотивация и личность. Сер. Мастера психологии. Изд. Питер, 2019. - 400 с.
Половников П.В., Волкова Л.М. Комплексная оздоровительная программа для студентов со значительными отклонениями в состоянии здоровья//Вестник Балтийской педагогической академии. 1996. № 9. С. 33-38.
Рудик П.А. Психология: учебник для институтов физической культуры (3-е изд.) М., ФиС, 1976. – 239 с.
Шалупин В.И., Родионова И.А., Романюк Д.В. [и др.]. Физическая культура в образовательных учреждениях гражданской авиации//учебник / Москва, 2017. – 267 с.
Шалупин В.И., Романюк Д.В., Карпушин В.В. Интегральная система построения учебного процесса по физической культуре студентов МГТУ ГА//Москва, 2017. – 40 с.
Яичников И.К., Намазов А.К.О., Устинова О.Н. Сравнительный анализ характеристик психофизического развития первокурсников различных категорий здоровья//НЕДЕЛЯ НАУКИ СПбПУ. 2016. С. 73-75.