Методика начального обучения студентов в условиях глубоководного бассейна

Аннотация

Аннотация. Плавание как учебный предмет – одна из важнейших дисциплин курса физического воспитания в высших учебных заведениях. Однако не всегда содержание обучения, по этому предмету находится в соответствии с современной теорией плавания. 

Непрерывно совершенствуются формы и методы преподавания, систематизируются упражнения в плавании, изучается техника спортивных способов плавания, стартов и поворотов ведущих пловцов планеты. Общеизвестно, что основы техники движений закладываются в детском возрасте. Эффективность процесса обучения во многом зависит от совпадения с естественным ритмом развития моторики.  Реализация возможностей организма наиболее успешна в том случае, когда генетически обусловленная программа развития совпадает с программой обучения. Обучение плаванию определяется многими факторами: возрастом обучаемых, целью и задачей курса обучения, методикой преподавания и условиями проведения занятий, а также продолжительностью обучения на воде. Большое значение для дальнейшего расширения возможностей применения средств плавания, в практике работы со студентами, имеет оптимизация преподавания этой дисциплины. Так, например, включение в учебный процесс новых методик проведения занятий. Некоторую сложность для преподавателей вузов представляет организация занятий со студентами не умеющими плавать в условиях. глубоководного бассейна. При прохождении курса плавания студентами не умеющими плавать в условиях глубоководного бассейна особую остроту приобретает проблема практического освоения двигательных навыков. Эти студенты требуют к себе внимание и особой методики обучения плаванию. Поиск рациональных путей начальному обучению плаванию студентов не умеющих плавать в условиях глубоководного бассейна  обозначил направление и тему  нашего исследования. Цель исследования заключается в совершенствовании методики начального обучения плаванию студентов не умеющих плавать в условиях глубокого плавательного бассейна на основе рационального соотношения средств и методических приемов. В статье представлена методика начального обучения плавания студентов не умеющих плавать. рассматриваются вопросы организации и построения процесса начального обучения плаванию студентов не умеющих плавать в условиях глубоководного бассейна. Выделяются ключевые аспекты начального обучения плаванию. Описываются методические приемы обучения, логическая последовательность подготовительных упражнений для освоения с водой.

Abstract.  Swimming as a school subject, one of the most important disciplines of the course of physical education in higher education institutions. However, the training content on this subject is in accordance with modern theory of swimming. Constantly improving forms and methods of teaching, sistematizirovat exercise in swimming, technique is taught in a sporting methods of swimming, starts and turns leading swimmers of a planet. It is well known that the foundations of the technique of movements is developed in childhood. The effectiveness of the learning process depends on the coincidence with the natural rhythm of the development of motor skills. The implementation capacity of the organism is most successful in the case where the genetically determined program of development coincides with the training program. Learning to swim is determined by many factors: age of the trainees, purpose of training, methods of teaching and conditions of work and duration of training on the water. Of great importance for further expansion of possibilities of use of means of navigation, in practice, work with students, is to optimize the teaching of this discipline. For example, the inclusion in the learning process of new techniques of training. Some difficulty for academics is the organization of lessons with students who could not swim in the conditions . the deep pool. During the course of the voyage, students who cannot swim in the deep pool of conditions special sharpness is got by a problem of practical development of motor skills. These students require the attention and special methods of teaching swimming. The search for rational ways initial swimming training of students who could not swim.. in terms of the deep pool.  outlined the direction and theme of our research. The purpose of the study is to improve the methodology of primary teaching swimming students who cannot swim in a deep swimming pool on the basis of the rational relation of means and instructional techniques. The article presents methodology of elementary education swimming students who could not swim. deals with the organization and build the initial process of swimming training of students who could not swim. in terms of the deep pool. The author highlights the key aspects of primary teaching swimming. Describes methods of training a logical sequence of preparatory exercises for mastering the water.