ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗРАБОТКИ МОДЕЛИ ЗЕРКАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ

Аннотация

Статья посвящена предпосылкам разработки модели зеркальной индивидуа-лизации физкультурного воспитания студентов. Под физкультурным воспитанием подразу-мевается педагогический процесс формирования физической культуры личности, в основе которого лежит развитие мотивационно-ценностного отношения обучающегося к физкультурно-спортивной деятельности. Данный процесс требует обеспечения индивидуализации на различных уровнях. Первая ступень представлена индивидуализацией на уровне отдель-ных элементов физкультурного воспитания, обладающих выраженным качественным свое-образием. Наиболее обширный класс данной когорты представлен индивидуализацией раз-вития физических качеств и обучения двигательным действиям, то есть традиционными объектами сферы физического воспитания. Также сюда можно включить индивидуализа-цию подачи теоретического материала, приобщения к здоровому образу жизни, индивидуа-лизацию различных сторон спортивной подготовки и др. Второй уровень является основным. Именно здесь в большей степени происходит индивидуализация собственно физкультурного воспитания как становления физической культуры личности, осуществляется формирование мотивационно-ценностного отношения обучающегося к физкультурно-спортивной деятель-ности. Естественно, подобный масштаб решаемых задач требует использования качественно отличных средств индивидуализации, охватывающих глубокие процессы приобщения к цен-ностям физической культуры, формирования у обучающихся определенного мировоззрения, стойкой мотивации, глубокой убежденности, имеющих своим объектом интегральную инди-видуальность, целостную личность.На основе сказанного выше можно спрогнозировать характер и свойства потребной ин-дивидуализации. Индивидуализация физкультурного воспитания должна обладать следую-щими свойствами: иметь необходимый набор исполнительных механизмов, способных эф-фективно воздействовать на потребностно-мотивационную сферу личности обучающегося; иметь высокий воспитательный потенциал — способность формировать личность; охваты-вать все измерения человека, включая его физическую, биологическую составляющую; отли-чаться организационной простотой и доступностью.Отмеченные обстоятельства обусловливают актуальность использования концепции зер-кальной индивидуализации как методологической и технологической основы построения мо-дели. Зеркальная индивидуализация предполагает отказ от прямого учета индивидуальных особенностей обучающегося и построение индивидуализирующих условий, побуждающих субъекта обучения поступать в соответствии с индивидуальными потенциями, действовать индивидуальным образом, раскрывать индивидуальность. Это влияет на индивидуализиро-ванный путь достижения результата, что и составляет суть обобщенного механизма инди-видуализации. Именно зеркальная индивидуализация представляется тем педагогическим средством, которое способно обеспечить индивидуализированное формирование мотива-ционно — ценностного отношения к физической культуре, индивидуализированное приоб-щение обучающихся к физкультурно-спортивной деятельности, развитие физической куль-туры личности.